1.本课时重点是复习第一课时的词汇和第二课时的功能句。第一层次能够表达自己的理想职业以及询问别的的理想职业。能够熟练应用句型What do you want to be in the future?I want to be a/an….
2.第二层次，也是难度攻破。描述第三人称的理想职业。能够在不同情景中应用。
通过前两个课时的学习，同学们已经掌握了关于职业的词汇和功能句。这节课重点在他们对所学词汇和功能句的流利表达和交流。创设真实语境，达到真正的交际目的。同时学生们一直对英语学习有浓厚的兴趣，也有了自己的思想，能够把自己的思想融入到英语对话交际中去。丰富的同时体现跨越式模式的大输入大输出理念。
本课主要以“交际为中心”“大输入大输出”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说、多媒体教学及多种游戏活动操练的方式和方法来学习新词汇，并在多情境中应用词汇。通过图片与情景的结合，学生们在真实的语境中学习巩固词汇，同时采用交际性合作式学习和任务型学习方式，让同学们真正实现语言交际的目的性，从而培养学生的听说能力。
非网络环境下教学课件，教学视频。
Step1. 引入Sing a song.
Step2. Free talk：
Step3. 讲授.
第一层次T：Let’s talk about our jobs.
1.猜词游戏。同学描述，同学猜。
2.描述自己理想职业，喜欢什么，不喜欢什么。熟练重点功能句What do you want to be in the future?I want....并能简单描述I can....I like....
多个理想的同学，可以描述多个职业。
第二层次：用第三人称描述他人理想职业。1.同学。2.朋友。3.家人。
Step4.拓展听读1.Job songs.
2.When I grow up(story)
When I grow up ,I want to be a fireman.
I will wear a red hat and a red jacket.
I like ride a red engine too.
When I see a house on fire,
I will yell.Fire fire get out of my way.
Fire,fire,here I come.When I grow up,I want to be a doctor.。
I like to help a sick baby.I will give him medicine.
I will give him a shot.When the baby cries,I will give him a big hug.
When I grow up,I want to be a policeman.I will ride a police car,
I will wear a cool uniform and a shiny cap.Some times I will ride a motorcycle too.
When I see a bad guy.I will yell:”Stop!You are under arrest!”.
Step5.绘制概念图。(可以两个情景绘制，不同层次学生根据自己程度来。多情景展现)
Step6.综合说：根据绘制概念图不同形式汇报。
本课时是Unit6 Jobs的第三课时，主要教学目标为：复习前两个课时的单词和句型。I want to be.... What do you want to be in the future? Do/ Does you/ she/ he want to be in the future? What does she/ he want to be in the future?He/She wants to be a ….来描述自己理想的职业和他人职业能够询问他人理想中的职业。Free talk
老师问学生 “What do you want to be in the future?”并围绕着学生回答展开简单的交流。这个交流环节我认为同学们表现的非常好。全班参与度达到百分之百。最主要孩子们的思维发散，很棒！
首先展示学生照片，提出问题：“Who is he/she?”、“What does he/she want to be in the future”这样导入本课，孩子们很喜欢。因为这是他们身边的同学，结合学生照片的活动很能启发学生兴趣，更能贴合实际。.
Pair work讨论内容是关于同学，核心句型: “What does he/she want to become in the future”接着展示我朋友和女儿的照片，说：“This is my friend, she’s a teacher now, but in the future she wants to become a writer. And that is my daughter, she wants to become a dancer in the future.”.
1.“I want to be…”故事视频 教师给看视频，学生重复
2.“The Five Pea Brothers”故事视频 学生看视频，教师简单强调一些关键句型； 对第四节课教学做好铺垫
3.学生用Concept map介绍自己朋友、同学、家里的人等.
三个拓展材料的选取，有递进和层次性。让不同的学生有不同的收获。 整节课下来，觉得孩子们学的很开心，我教的也很轻松。孩子们的上课状态很好，跟着老师给的支架进行对话的交流和表演。有了自己的想法和思维让课堂更丰富，更有趣。.
1.多注重后进生。2.做到多情景教学。让学生在不同场景都可以应用。3.拓展材料更好的体现层次性和递进性。4.Free talk中更多的句型进行复习，让知识滚动的更多，让大雪球滚动的越来越大。5.更好地体现以旧知带新知原则。
《Jobs》单元的第三课时是以理想工作为主要内容，要求学生学习交流关于不同职业特点和不同人爱好的问题。本课设计策略以结合情景设计为主线，结合“教师主导, 学生主体”的教育思想，锻炼学生口语交际能力。总体来讲，本节课带给大家一下思考和借鉴：
李晓娜
